内蒙古职业技术学校2021年年度质量报告

    一、基本情况

（一）学校概况

内蒙古职业技术学校是经内蒙古自治区教育厅批准、国家教育部备案的全日制中等职业技术学校。经多年的建设和发展已初具规模。学校占地66670平方米，教学仪器设备总值达62万多元，平均每生设备值达到1486元；校内实习平均工位达100.现有教职工44人，我校在校生417人，2021年招生人数175人。我校开设的专业有：高铁乘务服务、航空服务、学前教育、计算机应用、护理、铁道运输专业。形成了以多元教学为主导的教育实体，成为内蒙职业教育院中的奇葩。

(二)学生情况

学校在校生417人,2021年招生175人,2021年毕业班166人, 上一年我校招生181人。今年招生人数和上一年相比持平。生源主要来自内蒙古自治区全区以及外省的相关地区。学生毕业率达100%。目前学生对学校的满意度通过调查在90%以上；与上一年持平。

(三)教师队伍

学校现有教职工44人,其中专任教师18人,2021年教师学生比是1:9.5，双师型老师共3人占专任老师的16.67%，2020年为7.14%；2021年外聘老师占比为61。11%，2020年为42.86%；专任教师中具有高级专业技术职务人数4人,中级职称教师8人,高级技术占专业课老师的22.22%，2020年为28.57；本科以上老师共17人，占专业教师的94.4%，2020年比例为92.86%；硕士研究生老师占16.6%，2020年为35.71%。各种数据显示我校比例相对下降。为进一步加强教师队伍建设,以校企合作为平台,学校建成了一支由技术经验丰富、相对稳定、能够完成实践教学任务的技术人员组成的兼职教师队伍。兼职教师任前进行了职业教育理论和教学规律培训,有实践教学内容的课程,安排一名专任教师和一名兼职教师共同完成,实践技能内容的教学主要由兼职教师担任,顶岗实习由兼职教师担任,充分发挥专任教师和兼职教师的特长,共同完成课程的教学。兼职教师与专任教师共同进行业务考核,此外,兼职教师还参与了人才培养方案制定、课程体系构建、课程标准制定、调研论证等工作。专任教师、兼职教师分工合作,形成合力,师资队伍结构日臻完善。

(四)设施设备

学校具备了必需的开办经费和教室、实验室、实习(训)场所、以及仪器设备、图书资料等办学基本条件。实训设备总值达到了近62万元,生均实训设备值达到了1486元,完全能够满足学生实习实训的需要。

2020年我校校内实训基地1个，校外实训基地14个。校内实训工位100个，2020年工位为100个；图书生均2021年为18.1，2020年为11.7.

二、学生发展

(一)学生素质

学校制定了毕业生就业工作实施意见,成立了就业指导中心,明确职责。所有的就业工作都科学调度、稳步落实。重视就业创业师资队伍建设。不定期组织、安排人员参加校外组织的各类业务培训。采取多种措施加强就业指导与服务,以就业服务活动月为契机,提升就业服务能力。学校每年参加“就业服务活动月”系列活动,主要包括劳动法律法规、就业政策、职业生涯规划。邀请有关领导及就业指导专家就劳动法律法规、就业政策、职业生涯规划进行专场讲座。引导学生转变自己的就业观念,完善自己的职业生涯规划,确定自己的职业位置,做好就业准备。

(二)在校体验

文化课合格率为96%，2020年合格率为93%。通过各种调查显示学校对学科的满意度、实习满意度、和学校满意度均达到90%以上。

(三)资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。持续关注并切实做好建档立卡贫困生资助工作。每年九月下旬,将全校建档立卡贫困学生筛选收集,建立建档立卡贫困生库,每年十月份,在资助中心的大力支持下,资助学校贫困学子,每人2000元/年。落实普通学生1500元的年度资助。2000元的学费补助、500元的住宿费补助和550元的书费补助。

(四)就业质量

我校今年毕业生有5名学生直接对口就业。月平均工资3000元。其余学生都直接升入高职院校。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

我校开设了高铁乘务服务、航空服务、学前教育、计算机应用、护理、铁道运输。两年内相对稳定，专业没有调整。

(二)教育教学改革

我校遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点,在人才培养模式上进行改革创新,构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。我校人才培养创新模式构建的基本思路是:坚持以市场为导向的原则,紧密依托行业优势,根据市场需求和行业指导,确立科学的人才培养方案。重视学生思想道德素质和人文素养的培养,提高学生的综合素质。加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度,使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色,为社会培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位对接的中职学生。

依托行业,充分调查市场需求,建立经常性的市场调查机制,对区域经济情况进行研究调查,并及时了解区域经济今后三年的发展方向,成立了专业指导委员会,充分发挥行业的指导作用,邀请各行各业的专家人才参与学校的人才培养方案的拟订,采纳他们宝贵的行业经验,并在平时的教育教学工作中加以落实。

(三)教师培养培训

师资队伍建设是专业发展的动力,一支高素质的结构型专业教师团队是一个学校发展的源头之水,也是提高教学质量和人才素质提高的保障。2020年安排教师参加校级集中培训30人次,提升师资队伍的整体素质。具体做法:一是对从普通高校新引进的年轻教师,要求在正式教学之前,要进行实践经验和实践教学能力的训练,在校内外的实习、实训基地进行必要的实践锻炼,经过一定的实践考核或鉴定,合格后聘任为正式教师。这样既树立起了职业学校以培养学生实践考核能力为本位的观念,又初步具备了“双师型”教师的基本素质要求。二是对成熟的专业教师进行职业技能培训,途径有:通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能;以提高教师科技开发能力和创新能力。

(四)规范管理情况

学校各项管理制度健全,先后制定了《党政管理制度》、《德育工作制度》、《教学管理制度》、《组织人事管理制度》、《教学设施管理制度》、《招生就业管理制度》、《学生管理制度》、《行政后勤管理制度》、《安全保卫制度》等工作制定,涵盖学校全面工作。学校有依法制定并经主管部门批复的章程。学校实行校长负责制,建立健全校长办公会议制度,研究决定实行校务公开,将学校改革和发展过程中的重要情况,通过会议、公文、公告等形式公示,适时、规范、如实地向教职工公布。实行重大决策公开、财务公开和热点问题公开。学认真贯彻国家财经法规和财务规章制度,公示学校收费项目和收费标准,按规定编制学校预算,学校各项支出符合规定,不存在财务违规违纪问题。实验实训室、计算机室、音体美器材室等各种功能教室和设施按规定建设,管理规范。

(五)德育工作情况

学校坚持把德育工作摆在重要位置,时刻树立“教书育人、管理育人、服务育人”的思想,确保学校德育工作的顺利实施。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持“以德育创新为动力,以行为养成教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手”,建立健全德育评价机制,进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化,使学校的德育工作有了强有力的制度保证;1、抓养成教育。学校利用开学典礼,班会课组织学生认真学习《班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》,对学生行为习惯教育。重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。对学生文明行为等方面加大了检查力度,发现问题及时处理,并把检查结果纳入班级量化考评之中。并通过国旗下讲话等形式向学生进行文明习惯教育。同时,健全学生组织,建立健全班级干部队伍,充分发挥学生自我管理、自我教育作用,协助班主任做好班级管理工作。

学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本,安全第一的管理原则,做了大量的安全教育工作,尽一切所能减少校园安全事故的发生。制定了《学校安全管理制度》,成立了以校长为组长,学生处处长、团委书记为副组长,以班主任为组员的安全管理领导工作小组;每学期都在学生中开展“安全应急演练”活动,以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力;同时成立了“学校安全值班”领导小组,值班人员24小时负责学校当天的安全工作及日常事务的处理,杜绝了安全事故的发生。

(六)党建情况

深入学习贯彻开展“牢记使命,不忘初心”主题教育活动,建立健全党的组织,做好党员的教育、管理、服务和发展工作,做好党务公开工作,定期开好民主生活会和组织生活会,落实“三会一课”制度,以党支部为单位开展主题党日活动,加强学习型党组织建设,加强党员党的理论、政策的学习,构建党员经常性学习教育体系,积极培养新生力量,为党的建设输送新鲜血液,做好入党积极分子的确定及培训工作积极稳妥地做好发展党员工作,认真落实党风廉政建设责任制,推动惩防体系建设深入开展,积极开展廉政风险防控机制建设工作,抓好反腐倡廉宣传教育,努力营造校园廉政文化氛围。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

立足地方经济发展趋势,加强沟通联系,积极争取企业支持,努力探索厂校挂钩、校企合作、等联合办学的多种形式途径,走企业、学校合作双赢的办学路子。一方面使职校人才培养做到面向市场、适应需要,即学校专业设置与企业和地方经济发展对接、教学内容与职业需求对接,让毕业生进入企业后,达到“就业即上岗,上岗即上手,上手即有成;另一方面也使校企双方资源共享,互惠互利,优势互补,共同发展。为学生提供顶岗实习、实践锻炼的机会。

(二)学生实习情况

根据工学结合课程体系:“学习的内容是工作,通过工作实现学习”的理念,对于公共基础课,坚持“必需与够用”的原则,进行内容的选择与设置;对于专业课程,按照基于工作过程系统化的人才培养模式,加强实习、实训,系统进行了课程内容重组。按照人才培养方案中综合职业能力实训和单项职业技能训练“两层设计”,准确界定了实践教学的功能性质、教学目标、实施地点、设备条件、所用课时、教学方法、考核方式和学分记绩等。课内外学习相互结合,理论教学、实验教学、实践教学和教师科研课题相结合,开展了“技能、任务、项目、岗位”一体化实训教学,做到了“做中学,做中教”,培养学生的实践能力和创新能力,充分体现了精准化人才培养的要求,真正的体现“工学结合”的教学模式。在完成校内学习和实训后,学校统一安排学生进行校外实习,时间一学期,由学校与校企合作企业协商共同确定实习内容,由企业师傅和学校专业教师共同承担实习指导工作,并对学生实习做出合理评价。实习结束后,学生可以直接在实习单位就业,也可以反回学校重新选择就业。

五、举办者履责

1.经费保障

学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。我校2020年财政收入共294万元。其中学费占244.18万元。中央地方财政49.82万元。

2.政策措施

学校校长全面负责学校各项工作,定期召开行政会议,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。

秉持客户思维,倡导服务至上。学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。

实行全员聘任,实施绩效管理。对全校的中层干部和教师实行全员聘任,签订使用合同,聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩,对于表现差,教学能力不行的,坚决辞退。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《内蒙古职业技术学校评优评先制度》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

六、特色创新

案例一:开展素质教育,提高学生综合能力。

以学生素质培养为核心,全面做好育人工作。学校高度重视学生职业素养在今后职业发展中的重要作用,提出“点亮人性之美,发掘潜在之能,打造蓝领精英,奠基幸福人生”的文化育人理念,结合学校和行业特点,突出企业文化、汽车文化和传统文化教育,以立德树人为目标,以主题教育活动为抓手,着力提高学生的职业素养和综合素质。目前共有各类学生社团6多个,今年以科技文化艺术节为载体举办丰富多彩的科技文化艺术活动;通过开展道德教育、法治教育、感恩励志教育、职业生涯教育等,培养学生良好的道德品质和行为习惯,促进学生职业道德和职业规范的养成。

七、主要问题和改进措施

(一)、主要问题

1.教育教学理念有待提升

“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育理念还没有深入人心,中职学校在办学定位、指导思想等方面目标不够明晰,办学理念囿于传统教育模式,存在着重理论轻技能、重知识传授轻能力应用的缺陷,教育教学观念相对陈旧,对人才培养没有考虑市场多元因素。

2.人才培养目标有待明确

市场调研缺乏,没有主动跟踪市场需求的变化以及毕业生的就业去向,学校培养的毕业生与人才市场岗位标准脱节,学生技能训练与企业就业岗位需要难以对接,有的甚至能力素质弱化,没有按照不同专业制定不同的目标,人才培养目标总体不够明确。

(二)、改进措施

1.创新人才培养模式。大力推动“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式的创新,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,提高专业培养水平。

3.加强师资队伍建设。加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设,依托“专任与兼职、培养与引进”相结合,提高教师队伍的整体素质。

内蒙古职业技术学校

                                 2021年11月29日